全书网【第4画面】
原文：
他喷出的火焰烧到我们。哦，他不见了！嘘，等等。你听见那个巨人在打呼噜吗？
经过这里，我总是很小心，不敢弄出一丁点儿声响。如果你轻轻地翻动书页，他就不会……
解析：
3、打鼾的巨人
男孩奔跑着穿过住着喷火龙的恐怖森林，小心行走在通往巨人的阴暗的小路上。这个巨人坐在男孩经过的必经之路旁，双手紧握，低头打着呼噜。男孩听见巨人的呼噜声了吗？
而男孩身后却是《白雪公主》中的七个小矮人在一个亮灯的小房子前施展着手段，空中的猫头鹰把这些都收入眼中。
还有男孩右前方出现灰色的鬼影又是哪般呢？又是哪一个故事呢？
在这个过程中，他逃开了一条喷火龙的追击，避开了一位打鼾的巨人。
依然是呼吁读者参与，“我”呼吁读者：经过这里，我总是很小心，不敢弄出一丁点儿声响。如果你轻轻翻动书页，他就不会。文字的表达结合图画内容，让小读者很快有一种紧张感，同时，也会唤起他们保护“我”的使命感和责任感。
我们看到，从故事讲述者展开幻想叙述开始，在每一个翻页的最后，“我”往往都需要在“你”的帮助下，才能顺利地渡过险关。比如，在森林巨龙即将朝“我”喷出烈焰的一刹那，“我”在故事里喊道:“救命啊!赶紧翻到下一页吧，别让他喷出的火焰烧到我们!”当然，随着“你”的翻页，故事进入了下一个场景，险情也得到了解决。
作者深谙画面表现的技巧，全书基本以画面带动，每页一两句的文字轻松调动读者追随故事。
第一次见到这种视角的绘本，可以巧妙地和阅读者互动。
画面和《黄气球》是很相似的，男孩的“冒险”之旅也是充满了各种小细节，现实和幻想交错，文字与画面叙事上的配合，来制造一种引人入胜的叙事氛围。
【第5画面】
原文：
醒过来。现在，我要翻过这些岩石，从世界上最凶险的狗熊身旁经过。你知道吗，他从来都不睡觉。
可是，我并不害怕，如果你能用手堵住他的洞口，我就能在这家伙发现我之前……
解析：
4、凶险的狗熊
在快步跑过喷火龙的领地和躲避喷火龙火焰时听见巨人的呼噜声后，这里的“醒过来”，是指男孩劳累睡着了吗？男孩继续行动，他爬上堆砌的乱石，在赭红色的巨石间显得渺小又无助。
你在巨石下看到了世界上最凶险的狗熊了吗？洞口遍地都是动物的尸骨，在通往小船的路上有杂乱的人与动物脚印让读者顿生恐怖感。男孩如何通过从来都不睡觉的狗熊的洞口呢！
同样，在“我”需要翻越恶熊的山冈时,“我”这样求助道:“如果你能用手堵住他的洞口,我就能在这家伙发现我之前，跳到我的船上。”这一请求促使我们的目光越过主人公所在的巨石，去寻找画面上那个熊洞的所在；而在许多幼儿读者看来，伸出手指去掩住画面上的洞口，也许真的能够帮助故事里的“我”脱离险境，战胜困难。
通过这种画面与文字之间的配合安排，小读者感到自己不再仅仅是故事的旁听者，而是真正走到了故事里面，参与和影响着情节的进展。这份不无殊荣的参与感对小读者来说，无疑是充满魅力和妙不可言的。
一个小兔子叼着一根胡萝卜出现在离狗熊洞口不远的路上，它会被狗熊发现吗？还是被男孩救走呢？
【第6画面】
原文：
跳到我的船上。请你给我指一下去海边的路好吗？
我看不见，岩石太高了。海边不算远，可是，如果你能帮我一下……
解析：
5、林立的巨石
男孩小心翻过狗熊居住的山洞，爬上自己的小船。相比之下小船与巨石不在一个数量级，可见男孩的渺小与无助。
男孩此时把自己的水塘想象成大海，而海边的堆砌的石块，被作者放大为一个个林立的巨石，让男孩根本看不到前行的道路。于是男孩向读者发出呼吁，“请你给我指一下去海边的路好吗？”
作者在这部作品中，巧妙地利用了图画书的画面视点升降来传达作品所要表现的视觉和心理氛围。第一个画面是对小镇局部的全景式俯瞰，第二个画面视点有所下降，视域聚焦在了男孩此刻身居其中的花园里，而从第三个画面开始，每一个观看的视点都被下移到了男孩正在经过的一小片地方。
通过把这一场景从它的背景中切取出来并加以放大，使之填满整个画面，作者一方面制造出了一种陌生化的图像效果，以此令人产生进入幻想世界的错觉，另一方面更以这种画面的放大生动地再现了一个孩子看待世界的慼觉。
我们注意到，随着画面景物的多倍放大，故事主角的形象大小并没有发生相应的尺寸变化，这一超现实的处理方式将一个孩子眼中世界的庞大以及他对于这种庞大感的心理体验，极为贴切传神地呈现了出来。到了最后两帧画面，随着插图视角的重新上升，人与景物的比例关系又恢复到了日常生活的本来样貌，而我们的主人公也由此告别幻想，回到了生活的世界。
【第7画面】
原文：
我们很快就能达到那里。现在要小心，这可是世界上最深的海。小心！千万别把你的手伸进水里，食人鱼会吃掉你的。
我不害怕，可是，我还是要用力划得快一些，因为……
解析：
6、食人鱼
男孩驾驶着小船越过食人鱼追逐小鱼的路段，又从另外一条鱼背上略过。右上角出现了一艘沉船，凸显该水域的险恶。男孩把自家的水坑想象为世界上最深的海，把水中的小鱼描述为食人鱼出没的场所。
看来男孩的警惕性还是蛮高的，总是提醒读者要小心，自己却不害怕，可是什么呢？用力划得快一些是为了尽快买到妈妈吩咐的任务吗？还是担心出现更恐怖的险情呢？
这个充满幻想的小故事，不过是男孩穿过自家的院子，从侧门前往水果商店途经自家的花园中的树林与水坑，自己为自己编织的一次想象的冒险，它所有奇异的幻想都不曾越出生活的界限之外，而就是童年日常生活的一个部分。短短的路途却藏着世界上最奇妙的冒险，想象力爆棚。
在童年的眼睛里，一座花园、一堆乱石、一小片水域的空间被放大了。随着这种放大，它们不复是成人眼中那个普普通通的生活场所，而是充满了深幽奇诡的角落与引人遐想的处所。于是，平淡的日常意象在童年目光的观照里，仿佛忽然拥有了无穷的奇趣，变得色彩缤纷和闪闪发亮起来。
作者巧妙地利用了图画书的画面视点升降来传达作品所要表现的视觉和心理氛围，在生命体验的层面上把握住了童年看待世界的独特方式。这正是这本图画书最为奇妙的构思所在。通过向童年借一双观看的眼睛，将日常生活中的普通意象“点化”成了一个斑斓奇谲的幻想世界，而通过对日常生活的景象进行别致的情境转换，它也借此展示了童年丰沛无比的想象与创造的生命能量。
【第8画面】
原文：
这周围有海盗。许多年来，他们一直在这里寻找宝藏，而且看见人就开枪。
解析：
7、美人鱼
一艘海盗船行驶在深海中，他们看见人就开枪开炮，到处寻找宝藏。
船上海盗很多，各有分工。擦拭甲板的、掌舵的、进入戒备的。床头左右分列两门大炮，一个穿红军服的将官，手舞大刀指挥作战。竟然还有钓鱼的，喂鱼的，在船舱里是船员呢还是抓来的嫌犯呢？
桅杆顶端一个船员在高端警戒，看到了水中三条美人鱼，兴奋地大声呼喊并指向他们。而海中大小鱼类围绕船只游走，身后就是上页中的沉船，这是被海盗们击沉的吗？
这本书作者“我”想象力非常丰富，穿越到童话世界，原始森林、巨人及喷火龙的住处，更有海盗船及海底奇幻世界等不同场景，看似毫无关联，但却是作者为完成给妈妈买东西一路上自己“臆想”出来的各种看似“危机四伏”的场景，所以文字在该书中的表现形式则是解说图画并串联每个不同的场景。
【第9画面】
原文：嗨，你……
解析：
8、驶上沙滩
男孩成功躲过海盗船，有惊无险的来到对岸。他把小船驶上沙滩并把船翻过来，防止船飘走。两条桨仍在岸边，一只会被冲走吗？
下船后，小男孩走过了沙滩，只留下两行脚印。“嗨，你……”他很兴奋，他已经达到目的地了吗？
蔚蓝的海面，白色的浪花，浅水的小鱼，金黄的沙滩。只有小船点缀其中，画面很美。
男孩在瞬间体验时空穿越，成人似乎只能在电影和小说中感受，但儿童似乎可以在现实与想象中随意穿越，后花园是丛林，池塘是大海，池塘边乱石堆是狗熊的山洞，成人眼中普通的生活场所，瞬间变为深幽奇诡的幻想世界。
儿童有成人难以企及的想象力，当孩子在想象，他真的可以进入想象，拥有逼真体验。这一点上，每个没被过度“污染”的儿童都是天生的艺术家，拥有像电影、小说作者一般创造奇幻世界的能力。由此看来，保有想象力，是真正的心灵能量，在咫尺之间也可以遨游世界。
空间上和时间上的不同表达。
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