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幼儿园大班科学教案：有用的筛子 一、活动背景： 我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题，更应该掌握解决问题的本领——探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。 二、过程实录： （一）活动目标： 1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。 2、对探索活动产生兴趣。
（二）活动准备： 1、 操作台上准备： （1）黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1 （2）米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个 2、为幼儿准备： （1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个 （2）中孔筛子10个 （3）每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个 3、录像2段，内容为： （1）建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙 （2）农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷 （三）活动过程 1、谈话，引出课题 （1）师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。（出示混合物）现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，（一一出示工具）有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。 评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的积极性。 2、初次尝试：发现筛子的作用 （1）师：你是用什么方法分的？分完了吗？幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。 幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。（2）师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？（巩固词：筛子）请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。 评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。 3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开 （1）师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？（幼儿边操作边讨论） （2）师：你觉得用筛子分东西有什么好处？幼A：很快。 幼B：很方便。评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。 4、三次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系（增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个） （1）师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？ （2）师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。 （3）师：为什么会这样？幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。 （4）师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。 （5）师：为什么会这样？幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的筛子来分师：再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。评析：幼儿通过选择合适的筛子来分离混合物，从中获得了成功的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看一看。（播放录像） （四）活动延伸：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办法分开。 三、活动评析： 科学活动《有用的筛子》改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。
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