全书网
篇一：课程名称：几何立体组（三棱锥，四棱锥，圆锥）
活动准备：几何立体组三棱锥，四棱锥，圆锥
活动目的：直接：认识三棱锥，四棱锥，圆锥
间接：培养逻辑思维能力，增强视觉敏感性。
活动过程：
（1）铺好工作毯，将教具取来，教师介绍：“今天我们的工作是几何立体组。”
（2）教师展示教具：将三棱锥放在自己面前，将每个面都摸一遍，命名“这是三棱锥。”请幼儿传着摸一遍。依次进行四棱锥，圆锥体的命名。在命名圆锥体的时候，要放在工作毯上滚动一圈，并提示圆锥是可以绕着一个点转动的。（3）用三阶段名称教学法进行巩固练习。可以根据幼儿的掌握程度，进行蒙眼的辨认练习。
（4）反复操作后将教具归位。
篇二：课程名称：数字与筹码
活动准备：数字与筹码
活动目的：直接：学会点数，能做到10以内数与量的一一对应。
间接：培养一一对应的概念，了解数字与数量的关系。
活动过程：
1.铺好工作毯，将教具取来放在工作毯上。介绍教具。
2.在盒中取出数卡1~10散放在工作毯上，请幼儿按数字顺序分别取给教师。数卡排列好后
老师以右手食指点读写有1的数卡并请幼儿回答：“这是数字几？应该取几个筹码放在它下面？”之后将1个筹码取出放在左手手心，再用右手大拇指和食指捏住，说：“这是1个筹码。”，然后放在数卡1正下方。
3.以此方法请幼儿取和2一样的筹码。老师将幼儿取出的筹码一一点数并放在左手掌垒起来，接着用右手的拇指与食指握住说：“这是2”，然后在数卡2下方分开排放，横向对齐，中间约留有一指宽的间距离。
4.以同样的方法做筹码与数卡3相对应的排列。排第3个筹码时要另起一排并放在上排两个筹码的下方，与上排左边的筹码垂直对齐。
5.请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列
6.反复练习后将教具按照从1到10的顺序收起来，仍然要一一点数的收。
篇三：课程名称：认识曲线图形及嵌入
活动准备：几何嵌板橱不规则图形屉
活动目的：认识曲线图形
活动过程：
（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。
（2）教师将不规则嵌板一一取出整齐摆放在工作毯上方，嵌板屉放在嵌板下面。左手三个手指拿起一个嵌板放在自己面前的工作毯上，用右手食指，中指从最左的一个边按顺时针顺序沿周围轻轻抚摸，动作缓慢注意左手不动，右手不离开各边，边操作边提示名称，“这是卵形”依次进行四叶形，椭圆形，曲线三角形的展示，用三阶段教学法进行名称练习。
（3）教师示范从柜中找出和这个相同的图形嵌入。
（4）请幼儿参与工作，进行嵌入工作的巩固练习。
篇四：活动名称：构成三角形之大六边形盒
活动准备：构成三角形之大六边形盒
活动目的：直接：学习正六边形的构成，懂得正六边形之间的结构
间接：培养孩子的专注力和独立性
活动过程：
（1）请幼儿取来工作毯铺好。引导幼儿到教具柜前，向幼儿介绍小六边形盒，将小六边形盒取来放在工作毯上。
（2）打开盒盖，将三角形散放在工作毯上，请幼儿将相同颜色三角形分类摆放.
（3）先取出大的黄色三角形,再将3片底边有黑色引导线的黄的等腰钝角三角形摆放在其周围.用两指抚过黑线后,将其对合.为方便下一步的操作,教师可将这个六边形先放到毯的左上方.
（4）取出剩下的3个黄色三角形,依引导线拼成1个正三角形，取出2个小的红色三角形拼成1个菱形.取出2个灰色三角形,拼成1个平行四边形.
（5）将先前拼好的六边形中的黄色大三角形拿出,用黄色正三角形替换放入,则6片黄色等腰钝角三角形组成了1个大六边形.再用红色的菱形进行替换。最后将大六边形变成3个和灰色平行四边形一样的平行四边形。
（6）请幼儿试试看进行替换和拼合,可依兴趣反复练习.
（7）工作结束之后,按顺序将各种图形摆放到盒里,送回原处.
篇五：课程名称：奇数与偶数
活动准备：数字与筹码
活动目的：
直接：学会点数，能做到10以内数与量的一一对应，理解奇偶数。
间接：培养一一对应的概念，了解数字与数量的关系。
活动过程：
（1）铺好工作毯，将教具取来放在工作毯上。介绍教具。
（2）在盒中取出数卡1~10散放在工作毯上，请幼儿按数字顺序分别取给教师。教师按照1上2下3上4下的顺序一一将数卡排列好，请幼儿将对应的筹码放在数字下面。
（3）请幼儿观察1、3、5、7、9数字下面的筹码有什么相同的地方。2、4、6、8、10的数字下面的筹码有什么相同的地方。总结：1、3、5、7、9这些数字都有一个筹码没有朋友，我们把这样的数字叫做奇数，2、4、6、8、10所有的筹码都有朋友，我们把这样的数叫做偶数。
（4）用三阶段练习法引导幼儿认识奇数、偶数。
（5）教具归位
未经允许不得转载：全书网 » 蒙特梭利数学教案（5篇）