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小学生作文评语集锦
1、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体2、文章结尾不落俗套，3、通过生动、形象的语言的描绘，4、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
中学生期末评语文言文版本
漳州立人学校俞盛华老师原创1、陈慧君同学：初识君，有长女风范，及时日渐长，觉其睿智机灵，不拘泥于旧俗，遇事颇有见地，实冰心聪慧也。君之美，不在貌，在于心灵深处善良之花绽放，在于恰到好处之举止言谈。乃后天之努力也。望君携既有之良品，逐前程之才学，白驹不觉，光阴已逝，进益颇佳。见师长能色恭礼至，待同窗亦性情温和，较往日之乖戾，不可谓不进步大也。聪悟俊朗，雄姿英发，有过人之智，威武之姿。然其屡损兵于考场之中，折将于明堂之下，懒于预习明日之功课，惰于温故而知新。常出错误；诗词背诵，多考试常郁郁不得志，盼俊雄勤自勉励，博学慎思，努力请从今日始。飞必冲天；大鹏之奋，志在千里，唯自身才识与处世之道也。君之学问，倘有发奋于学习，不窃窃私语于课堂，学问之增长，交友之道，选贤与能。玩物丧志，切莫亲近。应心有分寸，明辨是非。学问之事宜多探讨，子虚乌有莫要闲谈。孝顺之心，多询师长。定与日月争光辉。吾观瑜可，温柔可人，有淑质贞亮之德，与人相交得体有方，欢乐多而眉蹙少，玉之瑕疵，在于学业之敷衍，习作之疏忽。常少用时于学问；学有所成，乃自察自省而就；望今后常自勉励，勤阅读于家中，多见识于室外。暑期莫做宅女。漫漫修远；成长之途，道阻且长。唯有正心诚意、格物致知，拒不良之诱惑，砥目标而前行，方能闻达于众人也。君相貌出众，且有纪律委员之职，负安班定学之责，然屡闲谈于课堂之中，疏忽于纪律之外，自制力实有待提高也。盼能勤勉进取，广交朋友，择其善者而从之，其不善者而改之。初三重逢，愿出类拔萃。阳光洒洒，君之笑容，淳朴天真，开怀之效。课堂之上，余爱君聆听并思考之状，此于学业有益；费昼夜之功而徒劳。驽马十驾；学贵在专。需持之以恒、心无旁贷”君之自制力，业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。与君共勉，为人端庄贤淑，处事圆满周全。深得同学之尊重，广受师长之喜爱，卿之美德，在于尊师长于言行。奉同窗以无私，平日嬉笑怒骂，无置课堂于不顾，不留恩怨于他人，甚得吾心也，卿之学业尚有待加强。成衰微之势，卿之勤奋，初中生涯，望寻适宜之良策，成可叹之进展！为师甚为期待，忠厚稳重之人也：有明月入怀之心，具宽容忍耐之力，能吃苦，愿读书。携上进之心拼搏于二十四班，虽于众人之间不甚显眼，却于教师之中广受好评。君子坦荡荡，望俊超扬坦荡之风，吃苦中之苦，做人上之人，可多沟通于父母。常联系于同窗，报平安与师长，期待下学期与你的见面，幸与君为伴！同处在立人之地：共勉于学海之中，与天地同宽广。羡君笑容之灿，媲日月齐光芒；以慈善之心。赢同窗之认可。学贵有专，倘心存杂念，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。望时刻自勉，12、林欣同学：知识之海，学问之山，与卿欣然相遇。感性情之淳朴，喜心地之善良。且有温顺于家中，惜课后少勤勉于巩固，置知识于迷茫。天之苍苍，人之惶惶，劝君惜取少年时，择其益友多求知。也可心安而坦荡。愿奉孝顺于尊长，勿忘往来，有法有度。他日见卿，必欣喜异常。逢委屈之时，君之坦荡，君之担当，尤在愿尽己力于同门诸君之劳。众人所需充值，皆君毅然往而交之。余常恐君不慎将钱失而弗见，而君却能万无一失，实令人钦佩也。盼君以理财之心，定能学有所成。日初升于东方，君之正义满怀，有冬季阳光之明媚，予同窗以温暖；又似夏日轻风之冰爽，君之胸襟宽广，常能容人，且怀赤子之心，不以善小而不为，不以恶小而为之，岁月如梭。月有阴晴圆缺，相聚总是临相别。望君好生努力，发奋自强，勇登直升班之桂殿，绽放绚丽之光芒。15、游凯茜同学：观古人之成败，实难得也，而能以优秀持之以恒，更为可贵也，有此良风者。学堂在心。端庄自然，默默耕耘于学问圣地，洒扫于思；奋勇巡视于文化净土，卿之优秀。余甚欣慰，与卿萍水相逢：于事与物：于师与长；无侵梦而扰人；有洁本身且自好，平素之中。卿有侠义之风，好抱打不平，心中难容义愤之事，然处事手段有所欠缺。常南辕北辙，有扩大事态之势，遇事宜多思。或告知师长，常寄父母以安心，君以质朴著称，爽朗清举、仪态大方。
语文考试可以写负能量作文吗？
我初中写作水平还算是可以，平常作文时常能得优分但是有一次老师给我们展示了一个中考作文题目，提示是一个老师给同一个学生一年内不同的评语（一个极力批评，一个大肆褒奖）于是我就写了篇小小说。大致情节是某班某老师教的一个孩子，总和那个老师对着干，所以那个老师十分讨厌他，年年评语都给差评，那个老师知道那个学生的父亲是当地教育局局长之后，评语立马改了，我写这个文章主要是想讽刺某些为巴结别人不择手段的人。他们都觉得写的还行。
小学写人作文评语有哪些
1、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体2、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。3、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。4、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。5、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。6、开头出手不凡，吸引读者
小学作文评语大全
作文评语既有评价功能，精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“一、准确性 老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律。不要随意拔高要求，更不要求全责备，评语要写得具体明确。要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向，使学生有所警醒和收获，比如教师发现学生的习作行文多有不通时。就不能光写个，而应具体指出语病的根源，二、情感性 教师写作文评语要以情去感染人。可落笔直呼其名。似家常絮语，字字句句轻扣学生的心弦，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣，曾经教过一个姓冯的女生。好像生来就与欢笑无缘，几次试探性的交谈都未获得结果?她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人，我读后写下了这样的评语。流露出对弟弟的思念之情“更何况当时的你只是五岁的娃娃。老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里?爸妈虽有失子之痛，他们会感到幸福的，老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸，这位女生读了这段评语后!脸上渐渐地有了笑容，作文是学生的劳动成果。教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点“哪怕是一句形象的语句。一个生动的词语”都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句。你真是写作高手，把民间故事巧妙地运用到景物描写中来，也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹：教师就可以这样批注“阅读你的文章是我的一种荣幸!几年后或许你的名字会家喻户晓。每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放，细致的内心活动描写，证明你已掌握了一定的写作技巧”我仿佛看到21世纪的冰心。既肯定了学生对作文技巧的灵活运用“又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人!从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念，四、启迪性 对学生不符合写作要求的习作。或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨–用上启发性的评语!引导学生独立思考”从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力，如一个学生在《我学会了游泳》一文中没能把自己学游泳的过程写具体，爸爸就耐心地教了我一个方法。教师不能根据自己的主观想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。对学生习作中一些不尽如人意之处，教师要注重营造平等、民主、宽松的气氛，与学生共同探讨写作问题，一起研究解决办法，在师生思维碰撞过程中有效地引领学生进行新的探究活动。如在读完一篇学生习作《快乐的春游》后我写了这么一句：你春游时观察得真仔细“如果把你当时的愉快心情写上!作文评语使用商讨性的语气!
三年级作文评语大全集
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