绿色蝈蝈读后感范文(通用4篇)

本文核心词:绿色的蝈蝈。

绿色蝈蝈读后感范文(通用4篇)

  当阅读完一本名著后,大家心中一定有很多感想,何不写一篇读后感记录下呢?到底应如何写读后感呢?以下是小编为大家整理的绿色蝈蝈读后感范文(通用4篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  绿色蝈蝈读后感1

  《绿色蝈蝈》作者法布尔首先是个执著于追求科学、热爱科学、献身科学的大科学家。以卖房子去买荒园并在荒园中观察各色昆虫来度过残年,不正说明了上面的情形了吗?然而如果作者在《绿色蝈蝈》文中将绿色蝈蝈描述成阴险的、凶残的、灰暗的小昆虫,那么可读性势必大打折扣。换一句话说,就是法布尔很有文采地从声音、颜色、口味、动态、个性等方面来对绿色蝈蝈进行描写,是让我们喜爱阅读该文的主要原因。

  写声音,即写绿色蝈蝈窃窃私语、发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声,称之为歌声、乐段是文采飞扬,是悦人听觉。写颜色,即写蝈蝈的绿色,而不写蝈蝈的灰色、褐色,这绿色是实写又是选写,写得阅人眼目,让人乐见。写口味,即写蝈蝈的喜欢甜食。吃蝉则吃蝉的甜肚子,吃植物则吃几片梨子、几颗葡萄、几块西瓜等,写得独特,是悦人味觉。写动态,即写蝈蝈唱歌、拉琴,猛地一跳将蝉从树上攻下来,有时甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉,用有力的大颚、锐利的钳子,不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现等,是文笔老练,写得富有生趣,悦人想象,让人喜欢。写个性,即写绿色蝈蝈的机警、勇敢、悠闲、暴烈等。其中,机警如捕到蝉而蝉不知,勇敢如进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物,悠闲如唱歌、拉琴,暴烈如蝉吃已逝同类。从一篇短文中读出了小小昆虫的个性,是文采斐然,是让人适意。应该可以这样说《绿色蝈蝈》一文较有文采,故而耐读。

  从文学性角度来看。倘与鲁迅《从百草园到三味书屋》、朱自清《春》、老舍《济南的冬天》等美文作比较,我们总觉得法布尔《绿色蝈蝈》还是不如它们写得美。要说法布尔文采在课文中表现得并不比以上几篇文章逊色,然而问题主要出在哪里呢?进一步研究我们可以发现,法布尔是科学家,他理智、冷静,文章撰写就平均用力、平铺直叙、详略不当,是其症结所在。而鲁文等饱含激情、张弛有度,始终能引着读者往下边走边读。也即纯粹从文采角度作比较,法布尔的文章并不能与鲁文等相比肩。

  再从科学角度来看。法文的科学性只介绍了捕食情况,还不如纯粹从多侧面介绍绿色蝈蝈的捕食习性、身体结构、本领用途等的说明性文章。这也是不争的事实。从文本中不难解读得出来。那么读了法布尔该文,我们觉得它又确实不错,该又是什么原因呢?文采比不过纯文学家,科学性比不过一般的杰出科学家,而法布尔成功之处正在于将文采与科学融于一身,铸成一文。这是笔者的最深切感受。

  联系现实生活来看。篮球场上,最精彩的自然是获得三分的空心球,这真得要凭实力,也不排除运气成分;而获胜球队主要靠那些众多的擦边球。再如一个教师执教过数学,后来改教语文又当上了班主任,在抓各科平衡工作上比只会教一门数学功课的教师更出色。反之亦然。港、澳等地区的语、数教师必得兼教历史或地理等,固然是教育对教师综合素养的需要,但让教师知道文理学习各有特点也是一层因素。对我们学生而言,任何形式的文理偏科从提高人的综合素养方面来说都是欠妥当的,除非文或理某一方面特别优秀需要加强,否则文理并重对全人发展似乎更适合。

  在文学上比不过人家,在科学上比不过人家;而在两者结合部结合出成绩或者说杰出成就,是法布尔《绿色蝈蝈》一文给我们的启示。这也是创新的真谛所在世界上本没有无基础的创新,所谓创新只不过是将几个旧有事物的重新整合联系,从而发挥出它的最大价值。法布尔《绿色蝈蝈》文章中文采与科学的完美结合,给我们如何打好人生擦边球并发挥出其最大价值启发很大。说近一点是运用这种方式、举措去搞好学习,最应肯定。

  绿色蝈蝈读后感2

  那节《绿色蝈蝈》练兵课,虽相去一周,但课后校长高一语惊人,“听这样的课是一种享受”定格在记忆中。反观多年来说明文课堂教学说明对象、特征、顺序、结构、方法、语言等一统老师的定式,想起自己尝试的散文化教学探索,相比代建丽老师相去盛远,从课堂师生双边活动、智慧的碰撞,我意识到语文知识在语文教学中固然重要,但是语文素养对于学生成长来说更甚。

  习惯,比知识更重要。《绿色蝈蝈》一课从夏日知了鸣叫引入,潜移默化学生要关注自然、关心生活、关爱人类的朋友――生物;读文章标注生字词、勾画动情的句子,引导学生习字,更学会做人要动情。

  素养,比知识更重要。《绿色蝈蝈》一课设计“蝈蝈名片”,变换角度多元化了解蝈蝈的别称,歌手、囚犯、艺术家、屠夫、美食家等,品味说明文语言在无声无息中,如此喜闻乐见的活动于学生是情有所钟的,淡化了单调地语言品析的教学活动。“求职简历”,提醒关注姓名、美誉、特长、主要事迹、自我评价、所求职业等思考角度,简约而不简化,全面地让学生了解文中绿色蝈蝈的介绍,更调动了学生的生活阅历,关注社会、关心生活,实现了语文即生活的大语文观,学生的汇报:歌手、保镖、模特、美食家、猎人等求职意向,相信学生生存生活能力在那一瞬间生成了,知识也在那一刻升华了。

  我想语文课活不活,灵动不灵动,关键在于我们的语文教师的教学观,更在于我们关于教材的解读,教材的价值取向,而不是一味地在乎学生学了多少语文知识,能否应对我们的考试,何况现在的.自主招生趋向是学生的综合素养成为成功的敲门砖。

  绿色蝈蝈读后感3

  这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性。这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说:“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味,更有意义。”的确如此,法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。先让学生认真地把课文读一遍,画出生字词。然后读第二遍,画出自己认为最精彩的段落或句子。这样做的目的是让学生切实地感受课文内容。作者用什么方法引出蝈蝈呢?第1段并没有写蝈蝈,是写在别人欢度国庆的日子里,自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著!搞科学研究需要这样的精神。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫,它要休息了。突然,蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”――蝈蝈。

  这是多么富有匠心的写作思路!从第3段开始介绍蝈蝈。作者采用拟人的手法来写蝈蝈。先写它的歌声。蝈蝈的声音是“窃窃自语”,“像是滑轮的响声”,“又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”,声音“喑哑”“尖锐”“短促”“清脆”。当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时,蝈蝈的声音则显得“非常柔和”。这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。

  特别是“绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方,人们却让蝉篡夺了你的名声!”流露出了多么浓厚炽热的感情!进入第4段,开始写蝈蝈的食物习性,一直写到最后一段,这是文章的主体。这部分内容是观察金属网罩里的蝈蝈。作者为了了解昆虫的生活习性,不仅到野外去观察,还捉了许多养在家里,这就是他的实验室。蝈蝈长得什么样呢?作者作了一番描述:“非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。接下来,作者写蝈蝈的食物。作者把蝈蝈和螽斯比较着写,它们都不太喜欢吃莴苣叶。这使作者遇到了“麻烦”。

  “麻烦”一词表现作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。作者推测蝈蝈可能吃鲜肉。这样的介绍,与一般的说明文不同。带有明显的感情―色彩,亲切自然,富有文学笔法,是法布尔《昆虫记》的特色。这种笔法非常受青少年的欢迎。作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的呢?一句话,通过观察。清晨,作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜――捕蝉为食。那么蝈蝈为什么最喜欢吃蝉的肚子呢?“是不是肚子比其他部位更受欢迎呢?”作者带着这个问题继续实验和观察。第7段写揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密,因为肚子既有肉,又有甜食。8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵。

  本文没有丝毫机械呆板的介绍,自始至终饶有兴趣。文中表现出的作者仔细观察,细心揣摩的探索创新精神是十分可贵的,能对学生产生良好的影响。本文的写作特点很突出:

  1、文艺笔调。本文不像一般的说明文那样平实,而是灵活生动,不拘一格。既有对昆虫的形象描写,又有个人感情的流露。

  2、生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情,因此在语言的使用上尽量生动感人。比如,“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后,它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”。这些语言都很传神。

  3、拟人手法的运用。像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟人手法。拟人手法的运用,使得文章自然、亲切,增强了可读性。

  4、通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较。这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。

  绿色蝈蝈读后感4

  不知不觉地,“绿色蝈蝈”闯进了我的世界……

  “夜间狂热的狩猎者”“夜晚的艺术家”“歌手”……这些词语无不透露出蝈蝈的特性。当人们读起这篇文章时,他们了解了蝈蝈,他们喜爱蝈蝈。可又有多少人能够看见这篇文章背后法布尔的勤奋努力呢?

  法布尔用他毕生精力研究昆虫,他喜爱昆虫,以至于一生都与它们相伴。法布尔穷尽一生写下了《昆虫记》,让无数读者认识昆虫、接触昆虫、喜爱昆虫,让无数人对昆虫事业感兴趣,给人类展现了一个全新的昆虫世界。

  回到课文,法布尔之所以能够创作出这样一部巨著,实力不看他的探索精神的,这一点单从他描写蝈蝈喜欢吃蝉肚子的原因中就能体现。法布尔能够坚持他的梦想,为了他的梦想拼尽全力,所以他成功了。

  为了梦想努力拼搏的我们,是不是也应该具有法布尔一般的精神与品质呢?

  就拿那一次跑步测试来说吧。老师一声令下,我就如同离弦的箭般飞奔了出去――这都是由于争强好胜的心理。不一会儿,全体同学就纷纷冲上了他们长达一千米的旅程。

  不知是缺乏锻炼,还是跑步时气息没有协调好,刚跑完四分之一的路程时,我便喘得上气不接下气了。后面几个穷追不舍的同学立即抓住了这个机会,一举超越了我。眼看着自己被其他人无情的丢下,我却心有余而力不足。

  拖着沉重的步伐艰难地跑至四分之三处,我顿感一空,眼前一黑,身体就顺势而倒了。

  漆黑的世界里,我感觉好像躺在了一张温暖暖舒适的大床上又好像置身于赛马场中,几匹野马从我身边呼啸而过。不一会儿,又响起了一阵欢呼声,指不定又是什么比赛哪一个队赢了。

  紧接着,欢呼声越来越响,我猛的一惊,竟发现自己还在跑道上。原来之前已经有同学冲线了,后来居上的同学越来越多,我一咬牙,又重返了比赛。

  这时,有一名同学紧跟了上来,无论如何,我不能让他超过我。我不再多想什么,双脚有力的蹬着地面,胜利就在眼前了,我拼尽全身气力,一个箭步冲过了终点线。

  这一次,欢呼声属于我。在一片掌声中,我铭记下:梦想需要坚持。

未经允许不得转载:全书网 » 绿色蝈蝈读后感范文(通用4篇)

赞 (0)