全书网本文核心词：生命教育。
生命教育：真实的价值
周三晚上很晚了，小力妈妈电话曹老师：
曹老师，小力发烧了，要输液，但是拒绝扎针，也拒绝吃药，怎么哄怎么劝都不管用，没有办法，我只能麻烦您来医院一趟，请您来帮帮我。
曹老师到了医院，小力已经在精疲力竭中睡着了，曹老师一摸小力的脑门，烫得很，妈妈说刚量完体温，38度7。
在等小力醒来的时间里，妈妈使劲跟曹老师抱怨：
以前这孩子不这样啊。
以前也是每次打针都使劲哭，但都哄哄就好了。
跟他说不疼的，一会就好，怎么这次就不管用了？
使劲表扬他勇敢了，也使劲鼓励他了，怎么越大越……
跟他说男孩子要勇敢要坚强咳真是……
看看人家比他还小，也没见这个样子啊……
真是恨不得想使劲踹他。
……
曹老师在旁边，静静听着，等着小力醒来。还好，不一会，小力醒了，看见曹老师，愣了一下，咧咧小嘴，满脸委屈的样子，又要开哭了。
“来，老师抱抱”曹老师也很难受，很心疼孩子，赶紧把小力从妈妈怀里接了过来。
曹老师先给小力讲了一个小故事，小力听得津津有味，完全忘记了哭泣。故事讲得差不多了，曹老师就问小力：
“小力，你生病了？”
“嗯，老师，我发烧了。”
“很难受吧？”
“嗯。”
“哪怎么办啊？”
“……”
“医生要给你打针吃药，你不喜欢，是吧？”
“嗯，我不要，我不要。”小力立马嚷起来，小嘴一咧，又要开哭。
“是啊，老师也不喜欢打针，我想，没有人会喜欢打针的，你想哭就哭一会吧。”
“老师也不喜欢啊？”一听这话，小力倒是不哭了，只是转头很奇怪地看着老师。
“是啊，打针好疼啊……”说着，曹老师做出一副疼痛的样子。
“你看看上次打针，打到老师这个地方了，好疼啊……”
“你上次打针打到哪里了？让老师也看看。”
“老师，我这儿，这儿，都打过针。”
“哇，你好勇敢啊，打过这么多针。”
“打针这么疼，你是怎么挺过来的？”
“没事的，忍一会就好。”
“真的，宝贝，你真是勇敢啊，这次又要打针了，能让老师看看你的勇敢吗？”
“嗯。”
于是，打针很顺利地完成了，针扎进去的时候，小力哭了几声，可是一会就不哭了，一切都很顺利。
曹老师陪小力输完液，妈妈配了些药，让曹老师带回幼儿园，明天给小力吃。
自然，小力会轻松愉快地完成吃药任务。
到了家，妈妈问小力：
为什么曹老师在你就不怕打针，也不怕吃药，在妈妈面前你为什么就这么不乖？
小力没搭理妈妈。
花径寄语：
曹老师做了如此清晰地示例，这位妈妈还是不懂，后来曹老师跟妈妈好好聊了一次，解答了妈妈的疑问。
我的小香香在1岁多开始懂点事的时候起，就不怕打针、不怕吃药，甚至还很享受这个过程，每次去医院都欢天喜地的。因为她喜欢人多，而医院的人，总是很多。我想，对于她来说，去一趟医院，和大一点的孩子去一趟游乐园的`感觉，应该是一模一样的吧。
当然，扎针进去的时候，她也会因为疼而哭几声，但是也就这个样子了，其他时间，都是欢天喜地的。
所以，孩子真的是怕疼吗？
显然，这个问题的答案是否定的。
那么，孩子怕的，究竟是什么呢？
相信这个问题的答案你悟出来后，那么，以后你的孩子每次去医院的心情，也会和去游乐园是无别的。
去医院和去游乐园无别，这是“无分别的爱”的教育的自然的结果。
花径的老师所做的，其实就是这些：
没有欺骗、全盘允许、充分接纳……
也就是说，除了对生命的最高的
诚实、理解、尊重、信任……外
没有其他的了。
在花径的老师看来，孩子生命中所有的真实的感情，所有的真实的感受，都是好的，都是美的，这其间没有什么不好，没有什么不美，没有什么好坏美丑高下贵贱之分别，无须加以任何褒贬或扬抑，只是需要我们静静地，用心聆听，用心尊重，用心理解，如此而已。
所以，怎么让孩子去医院和去游乐园无别，只需要把这些“欺骗”，把这些“不允许”，把这些“不接纳”、“不要”、“不……”统统都去掉，就好了嘛。
这就是：
无分别的爱。
我们的生命已经有很久很久
没有和真实的自己在一起了。
我们已经遗忘很多
我们已经迷失很久
我们已经尘封很久
在我们的生活中，到处充斥和弥漫着“必须这样”、“应该这样”、“不要那样”、“不能那样”、“这好”、“那不好”……的声音。
这样的声音，她是在做什么呢？
这样的声音，她最“佳”的作用，就是摧毁来自我们内心深处的真实的声音，让我们必须扭曲、修改、装扮自己内心真实的声音、感情和感受，才能够在这个世界上存活下来。
显然，这是这个世界最可怕的现实，是生命真正的噩梦之源。
只是，亲爱的伙伴，难道我们还想让我们的孩子
也过着和我们一样的
和自己真实的心灵
永久隔阂着的
所谓的“美好”的生活吗？
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