成吉思汗和鹰教学反思

本文核心词:成吉思汗和鹰。

成吉思汗和鹰教学反思

在执教时主要采取以下教学思路:

1、抓住词句,读中感悟。在实际教学中,我引导学生抓住鹰的动作和成吉思汗心情变化的词语,采用小组读、齐读、指名读等多种读书方式,从读中感悟出鹰的动作和成吉思汗的心情的变化。通过这种方式,解决课文的教学难点。学生在这一环节表现比较好,读出了课文的意思,读出了自己的理解,在读中感悟课文内容,体会出了人物的思想变化。

2、放飞想象,激活语言。成吉思汗的心情变化,这是文章的难点。为了突破这一教学难点,让学生在充分阅读的基础上,我引导学生站在鹰的角度去想,想象鹰的心理变化,从而体会出鹰的忠诚和成吉思汗的冲动,为后面成吉思汗的懊悔不已作了铺垫。在教学成吉思汗接的水被鹰四次打翻,引导学生展开想象成吉思汗四次接水被鹰打翻后是怎么想的,从想象中体会成吉思汗的心情变化。通过这种形式发展学生的`思维,积累学生的语言。有些学生能展开合理的想象,说得比较好。

3、自读自悟,合理引导。在进行课文重点即最后两段的教学时,我让学生先默读勾画表现成吉思汗神态、动作、语言的句子,再谈自己从这些词句中体会到了什么,在此基础上读出成吉思汗懊悔不已的心情。这样沉痛的教训得来水到渠成,容易理解。不过由于我的引导不够到位,教学时间的分配不均,学生的学习思考时间不足,理解不够到位。

上课后,通过各位教师的评课点评,让我收获很多,在进行教学设计时要准确把握教材,还要注意在教学中的一些细节,让学生真正做到自主学习并有所收获,这才是一节有效的课。我会在今后的教学中落实这些工作并不断改进,不断提高自己的教学水平。

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