七年级下册语文教案之《地毯下的尘土》

本文核心词:地毯下的尘土。

七年级下册语文教案之《地毯下的尘土》

七年级下册语文教案之《地毯下的尘土》1 教学目标: 1.分析人物形象,学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法, 2、培养自己结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。 3、通过朗读、讨论,意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作,这是人的美德。 4.通过片断练习,发展想像力。 教学重点、难点: 1.学会全面地分析、刻画人物形象。 2.培养自己分析实际问题的能力和语言表达能力。 教学过程 一、导入 (师对一学生进行评价,赞扬他身上所具有的美德) 师:你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质?(生回答)每个同学身上都闪耀着美的光芒,今天我们要认识的一位朋友??米妮,也是美德的化身,今天,我们将随着米妮到童话世界去参加这美德的聚会,在这里,你不会感到孤独,得到的只有快乐。(板书课题) 二、检查预习 1.挑写生字词(听意思写词语) 2. (出示幻灯片)“开一个好头对于做任何事情都是最重要的,尤其是那些尚处于年轻和稚嫩阶段的事物,因为这时正是个性形成的时候,此时留下的印象也最深刻……因此,年轻人成长时首次听到的故事应该是美德的典范……这样,我们的年轻人才能在健康的土地上成长,沐浴着阳光雨露,接受美好的事物。……”   美国作家莫德・林赛的《美德书》就是这样的一本好书,其中有寓言、神话、小说诗歌,每一篇都在展现人类最基本的美德。这篇文章就出自这里。 三、初读课文,整体感知 1.请学生自由朗读课文,提出问题:米妮是个怎样的孩子,从课文内容中找出评价依据 用上这样的句式:米妮是个_____的孩子,课文第__段这样写道:“______” 2.《陌上桑》一文为了突出罗敷的美貌,运用了侧面描写,请同学们回忆。本文在描写米妮这个形象时,也运用了侧面描写,请同学们找出来,谈谈正侧面相结合写法的好处。 四、听读课文,畅谈体会 可以围绕以下话题 1.课文题目与童话前半部分并没有太多联系,试着换个题目,看表达效果是否会受到影响。 2.课文是通过米妮的哪些心理活动表现她的诚实的。 五、说说自己,培养情趣 师:以米妮为镜子,照照自己,谈谈自己身上有什么弱点。 说话题目:《我和米妮比一比》 《米妮,我想对你说》 (鼓励学生勇于解剖自己,认识自己的不足,力争不断完善自己!) 六、小结 正侧面相结合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有好处的,在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。这个童话故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节,在这里,作者不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者采用了形象化的描写来写米妮的心理活动。特别是“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”运用反复的修辞手法,而且句尾用惊叹号,表明米妮的内心进行着激烈的思想斗争。与星星的爻寸话也写得十分生动感人。这是作者精心的设计,暗示了一个人要认真对待自己工作的每一个细节,才会得到生活中的宝藏。 七、作业 片断练习,任选一题: 1.假若米妮上床后就睡着了,请你发挥想像,写下下面的情节。 2.米妮回家后有什么遭遇呢?请你展开想象来续写童话。 七年级下册语文教案之《地毯下的尘土》2 目标解析 知识和能力 1.分析人物形象。 2.学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法,以及如何对人物的心理进行细致刻画。 3.通过片断练习,发展学生想像力。 过程和方法 用讲授与讨论相结合的方法,培养学生结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。 情感态度和价值观 通过朗读、讨论使学生意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作,这是人的美德。 教学重点 品析“米妮打扫地毯下的尘土”的情节。 教学难点 将所悟到的道理转化为实实在在的行动。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、情境导入 1.一个优秀学生要德、智、体、美、劳,全面发展。你认为拥有哪些美德才是一个有“德”之人呢? 畅所欲言 要点:同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚…… 2. “开一个好头对于做任何事情都是最重要的,尤其是那些尚处于年轻和稚嫩阶段的事物,因为这时正是个性形成的时候,此时留下的印象也最深刻……因此,年轻人成长时首次听到的故事应该是美德的典范……这样,我们的年轻人才能在健康的.土地上成长,沐浴着阳光雨露,接受美好的事物。……”美国作家莫德林赛的《美德书》就是这样的一本好书,其中有寓言、神话、小说、诗歌,每一篇都在展现人类最基本的美德。今天,我们将随着这篇课文去参加这美德的聚会,在这里,你不会感到孤独,得到的只有快乐。 朗读、品味,摘记要点,进入老师创设的情境进行阅读分析。 二、熟悉课文内容 1.请学生自由朗读课文,提出问题:米妮是个怎样的孩子,从课文内容中找出评价依据学生朗读、勾通、摘录,回答问题时要注意条理。示例:“她是个勤劳的孩子,文中第几段这样写道……她是个诚实的孩子,文中第几段这样写到……” (估计学生的回答都是从正面描写的角度) 2.引导:《陌上桑》一文为了突出罗敷的美貌,运用了侧面描写,请 同学们回忆。本文在描写米妮这个形象时,也运用了侧面描写,请同学们找出来,谈谈正侧面相结合写法的好处。 回忆旧知,背诵相关诗句。勾画、谈体会,分组讨论。 3.课文题目与童话前半部分并没有太多联系,试着换个题目,看 表达效果是否会受到影响。 学生通过变换题目练习,理解课文主要情节是“米妮打扫地毯下的尘土”,因为米妮诚实、善良的美德也主要是从这一情节体现的。 4.引导学生品味“米妮打扫地毯下的尘土”这一重点。体会作 者运用形象化的心理描写写米妮内心深处的斗争,生动感人。 要点:米妮没有打扫地毯下的尘土,内心深处久久不能平静,总是在想着“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”作者在这里用了反复的修辞手法,而且句尾用的是惊叹号,这就表明了米妮的内心在进进行着激烈的思想斗争。作者用星星的形象“透过窗户,向她眨着眼”,用星星的语言“那位小姑娘,诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。最终诚实占了上风:“她再也忍不住了,便拿起了扫帚,开始打扫地毯下的尘土。” 三、讨论作品意义 引导:跟米妮相比,我们现在中学生的 讨论发言,力求层次清晰,内容具体。 四、本课小结 正侧面相结合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有好处的,在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。这个童话故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节,这是作者精心的设计。在这里,作者不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者采用了形象化的描写来写米妮的心理活动。特别是“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”运用反复的修辞手法,而且句尾用惊叹号,表明米妮的内心进行着激烈的思想斗争。与星星的爻寸话也写得十分生动感人。 问题探究 调查研究内容:独生子女的性格特征。 活动步骤 1.选取几位调查样本(以十名学生为宜)。 2.通过对其本人、同学、父母、老师采访和日常观察了解其性格特点。 3.分析其性格形成原因,并作出书面总结。 4.向其父母提出改正其不良性格的合理化建议。5.监督约束其行为,直至有所进步。 第二课时 教学内容和步骤 一、问题探究 我们常说“宽以待人”,我觉得小矮人对米妮太苛刻了,(因为文中说“米妮每天都这样认真地干着”,可小矮人还是不信任她,还要将金币放在“地毯下”),你是怎样理解的? 注意此处写法与《犟龟》有相似之处。 各抒己见。(领悟到此处写法与《犟龟》有相似之处,犟龟没赶上狮王二十八世的婚礼,却赶上了狮王二十九世的婚礼,只是为了告诉人们“执著追求总有收获”。本文地毯下出现的金币只是为了告诉读者,一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的。故事的结尾告诉读者米妮由此养成了“认认真真地对待自己的工作’?的良好习惯。这实际上是在教育小读者要向米妮学习,也要养成这种良好的习惯。 二、引发想像活动 1、假如米妮上了床就睡着了,难道小矮人就不再报答米妮了吗? 畅所欲言,言之有理即可。 2、假若米妮上床后就睡着了,请你发挥想像,写下下面的情节。按要求进行片断练习。 A.按照人物性格特点支展开情节 B.学习文中心理活动的描写,注重人物内心活动的刻画。 C. 要有创造性。 3.分组修改,评议。 选出优秀片断,全班交流。 三、本课小结 通过这堂课我们认识了米妮,明白了诚实对一个人来说是非常重要的,是每一个人应该从小养成的好习惯。并且请同学们通过这次片断训练,逐步养成勤动笔的好习惯。。 四、板书设计参考 地毯下的尘土 莫德林赛 各抒己见: 参与想像 小矮人待人是否太苛刻? 假如:米妮上床后就睡着了,…… A苛刻 情节一: 理由: 情节二: B不苛刻 理由: 问题探究与拓展活动 搜集名人名言“工作篇”,阅读《美德书》中的《麦琪的礼物》。 教学探讨与反思 这篇童话充满了神奇浪漫的想像,内容富有生活情趣,对儿童很有教育意义。应以此文辐射开来,鼓励学生阅读《美德书》中的其它故事,如《麦琪的礼物》、《美女和野兽》等等,使学生透过这些故事,发现一个人的爱心怎样从爱蜜蜂和小动物开始,到爱家人,爱周围的人,爱整个人类;怎样从幼童的纯真之爱融人到哲人精深博大的深沉之爱中,从此让美德伴随着学生成长。

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