一年级拼音教学反思-黄妍

本文核心词:黄妍。

一年级拼音教学反思-黄妍

今年是我教一年级的第二个年头,一年级的汉语拼音教学,虽然简单,但是要做的更好,则需要在教学工作中不断的反思自己,以下是一年级汉语拼音教学反思:

一、融入游戏,融入故事。

  由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中,基于他们注意力集中时间短,40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生爱玩的特性,我在教学中穿插了一些游戏,如“摘苹果”“开火车”等,让学生在游戏中学习,活跃了课堂的’气氛,紧紧吸引了学生的注意力。

故事是孩子们最愿意听的,生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。因而我采取的是故事进课堂的方式,用故事情节串联整个教学流程,用故事人物管住课堂纪律,这不仅引起儿童的注意力和学习兴趣,课堂纪律也有所提高。

二.编儿歌

  儿歌是儿童喜爱的一种文学体裁,它浅显易记,很适合儿童的语言特点。学习拼音时时,一些学生容易弄混淆,我利用儿童熟知的事物引导学生自己编成儿歌记忆,读的时候让学生动起来,加强记忆,如:听广播bbb,泼水泼水ppp,两个门洞mmm……

三、拼音教学应图、形、音结合记

  汉语拼音课的教学内容只有字母、音节,没有句子,更没有故事情节,缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号,而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。因而我利用书本里的插图,从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的形与音。

四、动作演示法,区分形近字母

  bd、pq、ft、nh、mn,这些字母容易混淆,可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如:区分bd、pq时,可采用握拳法,让学生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后让学生将两拳相对后向下翻,便演示出pq的字形。边演示边教学生说:“左拳b来右拳d,两拳相对念bd;左竖朝上就念b,右竖朝上就念d;左竖朝下就念p,右竖朝下就念q”。通过这样一种形式,使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来,而且也帮助学生区分了易混淆的字母。

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