全书网本文核心词：白兔和月亮的寓意。
《白兔和月亮》教案
《白兔和月亮》教案 教学目标 了解寓言的特点，准确理解、概括寓意； 理解、积累“心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语，揣摩语言的精美； 从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养学生发散思维的能力； ④体会寓意，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。 教学重难点 重点了解寓言的特点，学习如何揣摩寓意； 难点引导学生正确对待人生际遇。 课时安排：一课时 教学过程 （1）导入 配合FLASH，老师讲故事而不讲结尾让学生根据故事的发展来猜测故事的结局。<学生各抒己见> 现在翻开书看看这则故事作者是如何结尾的？ 板书：白兔和月亮 （2）解题 ①这则寓言讲的是白兔和月亮的故事，那么这只兔子是怎样的兔子呢？找原句 “独具审美慧心” ②“审美”是什么意思？看到注释大家一起读。 （欣赏、领会艺术品的美） ③文中是兔子欣赏什么的美呢？ 月亮 那么，白兔和月亮的`关系就出来了，是一只具审美慧心的兔子欣赏、领会月亮的美。在这只兔子眼里月亮是怎样的，我们来具体学习这则寓言。 （3）知识积累 介绍什么是寓言，寓言具有什么样的特点。 文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。 结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 （4）分析情节，导出寓意(巧妙插入读和理解词语) ① 文章情节上出现了那几次转折？ 第一次：诸神之王召见这只白兔，向她宣布一个慷慨的决定：“万物均有所归……举世无双。” 第二次：她终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。 ② 首先看到第一次在得月前后白兔的心情发生了怎样的变化？找出关键词句进行分析。 得月前，月的阴晴圆缺各具风韵，兔子也是无忧无虑、心旷神怡的 都说“近水楼台先得月”可见“得月”是我们一直所向往的，但我们的兔子真的得到月亮以后她快乐吗？ 得月后，月的阴晴圆缺无不险象迭生 ，兔子紧张不安、心痛如割 ③ 白兔得到月亮以后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪？ 不是必然，只是兔子心态的变化 ④ 白兔悟到了什么而最终要要求诸神之王撤销这个慷慨的决定？ 拥有巨大的财富，就会产生强烈的占有欲和得失之患。 通过这四个问题，层层深入引导学生概括寓言的寓意。 （5）拓展延伸,多角度探究寓意 ①我们可以从白兔身上学到些什么？ 要学会放弃，有些拥有会带给我们无穷的得失之患。 ②在现实生活中，你是否会有得失之患？ 原因是什么？ ③这一则寓言提到人类，含有什么意味? “和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”换言之，就是人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有一定的讽刺意味。 ④你从这则寓言还悟出什么道理？ 范仲淹的“不以物喜，不以己悲”来引导学生正确对待人生际遇。、 著名词人苏轼，有一句与白兔的患得患失这一心态迥然不同，“人有悲欢离和，月有阴晴圆 缺，此事古难全。”看来面对同一事物，不同的人会有不同的感受。 要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度；美好的事物应该大家共分享。 总结： 孩子们，如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患，使你紧张不安，失去了生活的乐趣；那么，请你果断而勇敢地选择快乐，放弃这种拥有。 课堂小练习： 一、给下列划线字注音。 嬉（xī ） 戏 风韵（yùn ） 皎（ jio ）洁 禀（ bng ）告 慷（kāng ）慨（ki ）泯（ mn ） 二、解释下列词语。 慧心：聪慧的心思。 慷慨： 大方；不吝啬。 心旷神怡：心境开旷，精神愉悦。 举世无双：全世界再没有第二个。形容稀有，很难找到。 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。