全书网关键词：中班科学优质教案《肚脐眼的秘密》PPT课件
设计意图： 新《纲要》告诉我们,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。\”科学并不遥远,科学就在身边\”。\”肚脐眼\”对于幼儿来说既熟悉又陌生，而对于\”怎么会有肚脐眼？肚脐眼有什么用？\”幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的课件，让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。 从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣，养成实事求是的科学态度。
活动目标： 1.了解人类肚脐眼的特征和作用。 2.探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 3.养成积极地看待问题的态度。
活动准备： 1.教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。 2.学具准备：操作卡片人手一套。
活动过程： （一）了解人类肚脐眼的特征和作用。 1.了解人类肚脐眼的特征。 教师：这是什么？是什么样的？ 教师：还有谁也有肚脐眼？ 2.观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。 教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？ 3.如何保护肚脐眼。 （二）猜测动物是否有肚脐眼。 1．出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。 教师：小动物有肚脐眼吗？ 2．教师记录幼儿的猜测情况。 （三）操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 1.动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。 2.集中展示交流，验证幼儿的猜测。 教师：你发现小动物是怎样出生的？ 3.教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。 4.看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。 教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？ （四）游戏\”快乐大转盘\”，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。 1.介绍游戏规则，判断还有一些动物是否有肚脐眼。 师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？ 2.讨论还有哪些动物也有肚脐眼。
活动延伸： 区域活动：语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物\”肚脐眼\”的秘密。
活动建议： 继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻找植物的肚脐眼。
活动点评： 新《纲要》指出儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。在本次活动中，表现的尤为突出： 1.形象直观的课件，引发幼儿探索肚脐眼秘密的兴趣。 \”肚脐眼\”对幼儿既熟悉又陌生，根据中班幼儿形象直观的学习特点，在本次活动中结合形象生动的课件，从\”小小的肚脐眼–展现宝宝的肚子–展现整个宝宝\”引发了幼儿探索\”肚脐眼\”秘密的兴趣。幼儿的学习兴趣一下子就被激发出来。形象动态的课件，让幼儿一下子就了解了肚脐眼的来源于作用。 2.简单明了的操作，了解动物出生方式与肚脐眼的关系。 《纲要》中指出：教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动,\”亲身经历真实的研究过程\”,要让儿童真正地\”做科学\”。本次活动通过操作活动了解动物的出生方式，在交流与分享中总结出胎生与卵生动物与肚脐眼的关系。并利用\”动物转盘\”游戏，巩固幼儿对有无肚脐眼的掌握。整个活动都是在幼儿操作、交流，教师提升、总结，得出结论，充分尊重了幼儿的主题地位，遵循了科学活动\”在操作中学习\”的规律。 3.拓展延伸，激发关心科学的态度。 科学活动在生活中处处可见。在了解了人类和动物的肚脐眼秘密之后，以提问的方式引发幼儿再次探索植物肚脐眼的秘密。这样既拓展了幼儿的思维，更激发了幼儿对科学的兴趣，养成善于观察、探究的良好学习习惯。
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