教育叙事故事范文

本文核心词:教育叙事故事。

教育叙事故事范文

  教育叙事故事(一)

  我们的眼里要含“钙”

  洁净小学 韩磊

  记得刚接班的时候,我一直以为他是一个腼腆、老实、不合群的小男孩。这个孩子的名字叫“孙佳铭”,个头儿不高,特别不爱说话,简直是普通得不能再普通了。可谁知,一个学期以后问题竟出在了他的身上。

  那是一节体育课上,由于天气不好改在室内上。当时班里气氛很活跃,体育老师便要求大家坐好。等大家都坐好之后,老师意外地发现孙佳铭居然端端正正地坐在了桌子上。老师和同学们向他投去了疑惑的目光,而他呢,却若无其事地对老师说:“您只让我们坐好,又没说坐哪儿……”。老师一怒之下把我找来。事情来得如此突然,完全出乎我的意料。最后,经过一次长谈,他才同意向老师道歉。但这件事似乎只是一个开始,接下来的日子里,他的种种行为均使我感到头疼与费解。

  新的学期来到了,孙佳铭的种种“恶行”也随着时间的推移而暴露了出来。上课玩铅笔,下课追跑打闹,作业不完成,字写得龙飞凤舞……

  太不可思议了,如此老实的他怎么就这么叛逆,这么不听话。短短的一个学期里,他变得可以用两个字来形容,就是我们常说的“蔫儿淘”。我为他着急,替他惋惜,要知道他完全可以在班里成为一名优秀的学生。这种断言并不是凭空猜出来的,而是我的眼睛告诉我的。

  我知道要想改变现状,首先要去留心观察,注意孩子的一举一动,一言一行,把观察到的汇集在一起进行分析,找到促使他犯错误的原因。一段时间过去了,我发现这个孩子有几个特点是我以前没有注意到的:1.他的知识面较广,懂得比其他同学多。2.逻辑思维能力强,做数学题从来不费劲,善于做思考题。3.好胜心强,自私好动,不服管,说话能力不强,不太喜欢参与集体活动。结合以上几点我认为这个孩子聪明,有个性,心里有主意。要想改变他,从何下手呢?我觉得他的学习基础好,思维敏捷,学二年级的这些知识对于他来说是件容易的事,一张数学卷子别的同学还没做完,他却把卷子一扣玩儿上了,我想借此教训他一下,不想人家得了一百分,还有什么好说的呢?知识太简单,他上课当然不听讲,多余的能量没处发挥,自然会出现很多问题。对,就从这儿入手,给他一个可以自由发挥的空间,让他的能量充分爆发出来。

  机会终于来了,那是一节自习课,他又早早把作业写完了回头和一位女同学说话,从表情上看他们说得很开心。于是,我把孙佳铭叫了过来。我心平气和地问他:“和同学说什么呢?”他回答:“我在给孟佳玉出题。”我又问:“出什么题呢?”他说:“脑筋急转弯”。我借此问下去:“你很喜欢给别人出题吗?”他微微点点头,好像随时准备挨一顿批评。我笑了笑说:“那好吧,我就交给你一个任务,每天中午用10分钟,给全班同学出题,答对的同学有奖励,奖励办法和题目你来定,怎么样?”只见他立刻眉飞色舞了起来,这也是我头一次见他这么开心的笑。

  此后的日子里,他按时为大家出题,一天一道不带重样儿的。同学们也很高兴。直到有一天,学生们反映孙佳铭的位子里有很多撕成大方块的纸,而且都是从没用过的本上撕下来的。我把他叫过来问清了此事,原来他想做一些奖票,发给答题答对的同学,因为没有纸不得已撕了本。我知道了事情的原因,不但不批评他还表扬了他,并教会他做奖票的方法还帮他做了几张,上面盖上了有“奖”字的印章。看着自己的想法终于得以实现,他高兴极了。这不,临放假时他还说暑假要多买点书,下学期找更多的题出给大家呢。

  我的故事讲完了,我不敢说这个孩子从此会一鸣惊人,但是今天我所做的一切,至少说是给了他一个可以驰骋的天地,在这片天地里他与同学交流,他为集体贡献力量,他在班里的形象有所改进……天下没有不成钢的铁,只要我们会欣赏孩子,会挖掘孩子的潜能,那么我们的教育才会起到作用,我们才能真正感受到教育的魅力。

  教育叙事故事(二)

  我的教育故事

  哈尔滨市华兴小学校 孙英贤

  今年学校安排我教一年级,说实话,五、六年都没教过一年级了,心里真是有说不出的担心。经过这段时间的.接触,看着他们一个个天真、活泼的样子,说真的,我特别的喜欢他们,但是对于怎样教育他们,我还真是不知道,看着他们一张张天真无邪的笑脸,想说什么就说什么,成天都有问不完的问题,真不忍心去改变他们。可是为了他们的成长又不得不去这样做。近期发生的事却使我震撼了,也使我更加小心地去教育他们。

  我们班有一个小男孩上学总是迟到。上课铃声都响了,他才匆匆走进教室。我很生气地冲他说道:“看看你,怎么现在才来?你都连续迟到5天了!”我一脸的不高兴,非常严肃地看着他。他呆呆地看着我,非常害怕,像一只受了惊吓的小鸟,表现出那么无助的样子,我心里一颤,孩子的眼神一直在我的脑海里闪现,我开始自责,怎么能这么对一个小孩子说话呢?我真没想到,我的一句无意的批评,却有这么严重的后果。我终于明白了,其实每一个孩子都是那么的渴望老师的关注,都是那么的怕老师不理他们,都是那么想学好的。

  第二天,小男孩又迟到了,这次我没有批评他,给他一个手势示意他回到座位上,开始上课。下课后,我也没有找他,像什么事也没有发生一样。

  又过了几天,他居然又迟到了。但是,我发现他和每天有一些不同,额头上布满了大粒汗珠,我猜他一定是一路狂跑到学校的。我开始纳闷,他家离学校走路最多不过15分钟,为什么要跑着来呢?我觉得好奇怪。我打电话给他的妈妈,他的妈妈告诉我孩子天天不到7点就去学校了。

  孩子干什么去了呢?我觉得好奇怪。第二天,我特意早点到他家附近等他。我发现他在学校附近的早市卖金鱼的大鱼缸前驻足观望,迟迟不肯离去。()我恍然大悟,我终于明白了他迟到的原因。那天他到校后我对他说:“孩子,告诉老师好吗?为什么那么早从家出来,却还要迟到?”孩子说他发现早市金鱼缸里的金鱼太美了,所以他每天都去,看着看着就忘了时间。

  第二天一大早我也来到早市和他一起看金鱼缸里的金鱼。这一天,他没有迟到。傍晚,他放学回家时,他的书包里有一只好看的小手表。下面压着一张纸条:因为金鱼缸里的金鱼太美了,所以我们更要珍惜时间和学习,你说是吗?爱你的老师。从此以后,这个孩子再也没有迟到过。

  通过这件事我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点,并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光,总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳,照亮这个我们深爱着的人世啊。

  让我们虔诚地把故事牢记在心,用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

  这个故事清流我把它叫做班主任万能定律:呵护那一点点光。让我们一起努力!让“呵护那一点点光”永存心中,作为我们教育行为的准则。应向每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱,严历的目光会切断学生的思维,冰冷的面孔会熄灭学生心中的热情。微笑是人类最美丽,最友善的语言,就让我用微笑、理解、尊重去拉进与学生的距离吧。每当我给学生一个真切的微笑时,他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。

  从此以后良好的学习氛围与融洽的师生关系,使学生们更喜欢上课,也期待上我的课,为了不辜负学生对我的期待,我更努力地上好课,设计好每一课教案。

  同时,在平时的教学活动中,我也从不吝啬对学生的表扬,因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性,孩子的内心世界是清澈的,还尚未形成正确的价值观和世界观。对于自身的评价,大多来源于老师、家长及周围人的评价。新课程对孩子的评价大大降低了对学科知识分数的权重,取而代之的是孩子结合实际,动手解决问题的能力。教师要善于捕捉孩子们身上的亮点,对他们进行表扬和激劢。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了自信心,对待各种事物的态度就会变得更加积极。

  从学生们渴望上课的期望中,我明白了是微笑,拉近了师生间的距离;是、尊重,让我的课堂有了人情味;是理解,让我成为一名学生喜欢的老师。

  教育叙事故事(三)

  “你是老师眼中最可爱的孩子”

  征仪路小学校 王珍

  每一个生命呱呱坠地,他给父母带来了喜悦和希望,这个小小的生命,无论漂亮还是丑陋,聪明还是愚笨。都是父母眼中的心肝宝贝儿。随着时间的推移,孩子走进了校门,成了小学生,和其他的孩子一起学习生活,大多数的父母都把目光投入到关心孩子的学习成绩和成长上。聪明伶俐的孩子让自己的家长惊喜和欣慰。可哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步,行动也不如别人敏捷,他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群,有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子,如何看待他们呢。我作为一名教师,我深知对他们我更应该投入比其他学生多得多的爱去关爱他们。因此我对这些孩子常说的一句话就是:“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话,就像一缕阳光,温暖着孩子的心,传递着快乐、慈爱,让孩子感觉是生活在大家的关爱中,更加地热爱班级这个集体,更加地充满了学习的信心,让他们体味到了健康积极的生活态度。

  自从我当上四年一班班主任的时候,一个特殊的孩子引起了我的注意。他在上课的时候,总是低着头,不停地摆弄手中的物品,下课的时候,也常常自己躲在一边玩。眼光怯怯的。别的孩子还拿他开玩笑。他的头低得更低了。我马上意识到这个孩子与众不同。课后我主动把他叫到我的办公室与他聊天,我得知他叫

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